logo

مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم

 

بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة

ورشة العمل الإقليمية

الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين في الدول العربية

 

10:00 ص – 02:00 م بتوقيت السعودية

11:00 ص – 03:00 م بتوقيت الامارات

رابط التسجيل

الخميس 9 فبراير 2023م

من خلال الحضور المباشر

والتواصل المرئي والمسموع (الهجين)

جدول الورشة

أوراق العمل والعروض

البيان الختامي

E

تعريف بالورشة:

انطلاقًا من رؤية مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم كمرجع إقليمي موثوق في جودة وتميز التعليم ، ورسالته بتقديم خدمات إبداعية للارتقاء بجودة وتميز التعليم في الدول العربية، وصناعة تأثير ريادي؛ من خلال نظم ومعايير ومقاييس مبتكرة، وعلاقات إقليمية ودولية مستدامة لنشر المعرفة وأفضل الممارسات التعليمية، ودعم وإعداد البحوث عالية الجودة المعنية بقضايا الجودة والتميز في التعليم لتلبية احتياجات الدول العربية بجانب الاستجابة لدعم مستهدفات ومؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة 2030م وسبل تحقيقها في الدول العربية، تم إعداد دراسة بعنوان (الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين في الدول العربية) بإشراف من المركز.

تلخص هذه الورقة المفاهيمية الدراسة وملحقاتها والتقارير الوطنية، وتناولت تحليل واقع اعتماد برامج إعداد المعلمين على المستويين الإقليمي والدولي، بهدف تحديد الفجوات في ممارسات اعتماد برامج إعداد المعلمين في الدول العربية في ضوء التجارب العالمية، للتوصل إلى إطار استرشادي لاعتماد برامج إعداد المعلمين في الدول العربية.

لقد ظهرت الحاجة إلى هذه الدراسة استجابة لما أوردته التقارير الحديثة التي أشارت إلى أن برامج إعداد المعلمين على مستوى العالم تواجه العديد من القضايا والتحديات في معظم المؤسسات التعليمية على اختلاف مستوياتها (Cochran-Smith, 2001; European Union, 2007; OECD, 2014)، حيث تشير الأبحاث الحديثة إلى أن هناك ثلاثة أنواع من التحديات التي تواجهها العديد من الدول النامية في دعم تطوير المعلمين: أولًا، ضعف في المحتوى المعرفي التخصصي، والمعرفة التربوية، ومهارات الصف الدراسي؛ وثانيًا، تدني جودة تدريب المعلمين قبل الخدمة وفي اثنائها، وعدم كفاية المعايير وإجراءات إصدار الشهادات والاعتماد؛ وثالثًا، نقص الدعم المستمر للمعلمين من جانب مديري المدارس والمناطق التعليمية (GPE, 2019, p10). كما توصلت نتائج البحوث في الدول العربية إلى نتائج مشابهة، فقد أبرزت تحديات كبيرة تواجه إعداد المعلمين، منها: أن برامج إعداد المعلمين تتصف بأنها تقليدية، ومكون التدريب الميداني فيها كيك (المرصد العربي للتربية، 2014، واليونسكو، 2013)، مما نتج عنه ضعف الإعداد المهني، والثقافي، والأكاديمي (كنعان، 2009)، كذلك هناك نقص في التجهيزات (رضوان والدغيدي، 2016)، وأن التدريس ذو طبيعة تقليدية، وتبيَّن كذلك أن أنظمة ضمان وتعزيز الجودة ضعيفة (UNDP-RBAD, 2006)، بل الأهم هو غياب رؤية واضحة تحدد الخيارات التربوية وتوجِّه عملية إعداد المعلمين (سكريه، 2009).

مزيد من التفاصيل

الأهداف:

  • تعزيز التشاركية والنقاشات على المستوى الإقليمي في الدول العربية حول معايير وآليات الاعتماد الأكاديمي لبرامج كليات التربية في الدول العربية.
  • استعراض نتائج الدراسة التي قام بها المركز الإقليمي للجودة والتميز في التعليم (دراسة واقع الاعتماد الأكاديمي لبرامج كليات التربية في الدول العربية في ضوء التجارب العالمية ووضع موجهات تستفيد منها كليات التربية في الدول العربية لتعزيز سياسات إعداد المعلمين وفق أفضل التجارب والممارسات العالمية).
  • دعم جهود نظم التعليم في الدول العربية لتحقيق مؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة SDG4.
  • استعراض إطار مقترح لتصميم أنظمة ضمان جودة واعتماد برامج إعداد المعلمين في الدول العربية.

المحاور:

  1. استعراض نتائج الدراسة في المحاور المتعلقة بسياسات ونظم الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين.
  2. أبرز الممارسات والتوجهات العالميَّة الرائدة في المقارنة الدوليَّة في الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين وانعكاسها على اتجاهات الإصلاح التعليميِّ.
  3. الإطار المُقترح لتصميم أنظمة ضمان جودة واعتماد برامج إعداد المعلمين في الدول العربية.

إستراتيجية الورشة:

تعقد الورشة الإقليمية على مدى يوم واحد لاستعراض مخرجات دراسة مشروع (واقع الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين في الدول العربية) بإشراف من مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم من أجل تقديم إطار مقترح لتصميم أنظمة ضمان جودة واعتماد برامج إعداد المعلمين في الدول العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية بما يتناسب مع واقع تلك الدول، تتخللها مداخلات نوعية؛ كما يتم تزويد المشاركين بالفرصة للتحاوُر، وتبادل أفضل الممارسات المختلفة. يُشارُ إلى أنّ المشاركة في الورشة ستكون بدعوة مفتوحة للمتخصصين والخبراء والمهتمين بالجودة والتميز في التعليم.

لغة الورشة:

لغة الورشة ستكونُ اللغة العربية، كما سيتمّ تأمين الترجمة الفورية باللغة الإنجليزية من خلال تطبيق برنامج ZOOM.

الجهة المنظمة:

مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة.

الجهات المدعوة:

  1. مراكز ومكاتب اليونسكو الإقليمية.
  2. المنظمات الإقليمية والدولية.
  3. وزارات التربية والتعليم بالدول العربية.
  4. الجامعات في الدول العربية ممثلة بمنسوبي كليات التربية وعمادات ضمان الجودة.
  5. اللجان الوطنية للتربية والثقافة والعلوم.
  6. هيئات تقويم التعليم بالدول العربية.
  7. الخبراء والمتخصصين والمهتمين.

المخرجات المتوقعة:

أبرز المخرجات المتوقعة عن هذه الورشة:

  1. تصورات مشتركة حول واقع سياسات ونظم الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين في الدول العربيَّة المستهدفة بالدِّراسَة.
  2. تحديد وتوسيع التعرف على الممارسات الفضلى (الإقليمية والعالمية) في سياسات ونظم الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين بعدد من الدول المتطورة.
  3. توصيات لصناع القرار التربوي في نظم التعليم العالي لتطوير سياسات ونظم الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلمين في الدول العربية في ضوء أفضل الممارسات العالميَّة.