تعريف بالورشة:

تم إعداد دراسة بعنوان (دراسة مقارنة لتطوير هيكل السلم التعليمي، طول العام واليوم الدراسي بالدول العربية) بإشراف من مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم، والذي يهدف إلى تقديم تصور مقترح لتطوير هيكل السلم التعليمي طول العام، واليوم الدراسي في الدول العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية بما يتناسب مع واقع تلك الدول وتوجهات مدارس القرن الحادي والعشرين.
وقد بذلت وزارات التعليم في الدول العربيَّة جهودًا جبارة للنهوض بالتعليم؛ حيث وفرت الموارد الماليَّة والكوادر البشريَّة؛ من أجل مواكبة التطورات التربويَّة، وسعت من خلال خططها التنمويَّة ورؤاها الإستراتيجيَّة إلى النهضة بالعمليَّة التعليميَّة بشتَّى السُّبل؛ حيث يدرك صانعو السياسات التعليميَّة في هذه الدول أن ثمّة توجهاتٍ عالميَّةً تفرضها التغيُّرات المتسارعة، كالتنمية المستدامة، والثورة الصناعيَّة الرابعة في مطلع القرن الحادي والعشرين. لذا أكدت نظريات رأس المال البشريِّ ومتطلَّبات اقتصاد المعرفة أنه لا تنمية بدون تعليم جيّد، وأن المستويات المتوسِّطة من التعليم باتت عبئًا اقتصاديًّا على الحكومات، ناهيك عن المستويات الدنيا منها.
ونستطيع القول إن أيَّ تغيير وتجديد تقوم به الدول في أنظمتها التعليميَّة له مكاسبه، في حالات نجاحه وفشله؛ ولكن السياسات التعليميَّة المبنيَّة على الشواهد والأدلة العلميَّة والتطبيقيَّة تُقلِّل من حالات الفشل، وترفع معدلات النجاح. وهناك العديد من الأدلَّة التي يمكن لصانعي السياسات الاسترشاد بها، كالبحوث، والدِّراسَات الدوليَّة، والتجارب التربويَّة، وغيرها، مما يوجب على الدول الانفتاح على الآخرين والاستماع لهم.
وقد أثبتت الأدلَّة أن من أبرز التجارب والإصلاحات التعليميَّة التي بادرت الدول المتقدمة بأخذها في الاعتبار عند تجويد مخرجاتها التعليميَّة، وتحسين أدائها المنوط بها، وتثبيت فعاليتها هي التغييرات المتعلقة بتطوير هيكل السُّلَّم التعليميِّ، طول العام الدراسيِّ، واليوم الدراسيِّ. وقد اختلفت آراء المربِّين والباحثين حولها باختلاف توجهاتهم الفكريَّة والفلسفيَّة، وباختلاف الظروف الاقتصاديَّة والسكانيَّة والجغرافيَّة والثقافيَّة التي يعملون ضمنها. ولأن صانعي السياسات والقرارات التعليميَّة في مختلف دول العالم، يتنافسون في إصلاح أنظمتها التعليميَّة؛ فقد برزت الحاجة للقيام بهذا المشروع الذي يبحث بشكل مقارن في تطوير هيكل السُّلَّم التعليميِّ، وطول كل من العام الدراسيِّ واليوم الدراسيِّ في عدد من الدول العربيَّة، وعمل المقارنات اللازمة مع الأنظمة الدوليَّة المعياريَّة؛ للاستفادة من تجاربهم في هذا المضمار.
وفي ضوء ما سبق تقام الورشة الإقليمية لاستعراض مخرجات دراسة المشروع ومناقشة التوصيات والمقترحات الكفيلة لصانعي القرار على اتخاذ ما يناسب بلدانهم بظروفها المختلفة المؤثرة في صنع قرارات السياسات التعليميَّة، والعمل على تطويرها، خاصَّة ولديهم أطر مقارنة، واطر تطويريَّة درست بشكل علميٍّ موسَّع يمكن الاعتماد على نتائجه في مجالات هيكلة السُّلَّم التعليميِّ، وطول العام واليوم الدراسيِّ، مما يفتح آفاقًا جديدة للتعرُّف على أساليب مختلفة، قد تكون مبتكَرة وقابلة للتطبيق، مما قد يُسهم في الاستفادة منها في الدول العربيَّة، لتطوير أنظمتها المحليَّة بما يتوافق ومتغيِّرات القرن الحادي والعشرين.

الأهداف:

1. رصد واقع هيكل السُّلَّم التعليمي، وطول العام واليوم الدراسيِّ في الدول العربيَّة الثماني الداخلة في دراسة المشروع وهي (المملكة العربية السعودية، مملكة البحرين، سلطنة عمان، المملكة الأردنية الهاشمية، جمهورية مصر العربية، جمهورية اليمن، الجمهورية التونسية، والمملكة المغربية).
2. دراسة واقع هيكل السُّلَّم التعليمي، وطول العام واليوم الدراسيِّ في الدول الست المرجعيَّة الداخلة في المقارنة الدوليَّة، وهي: ألمانيا، وماليزيا، وكوريا الجنوبيَّة، والولايات المتحدة الأمريكيَّة، وفرنسا، وأستراليا.
3. مقارَنة أفضل الممارسات العالميَّة والتوجهات العالميَّة الرائدة في مجال هيكلة السُّلَّم التعليمي، وطول العام واليوم الدراسيِّ في الدول المرجعيَّة بما عليه في الدول العربيَّة وبنتائج الدراسات الميدانية التي تمت لتحقيق اهداف الدراسة الحالية.
4. تعزيز نشر ثقافة الجودة في التعليم على الصعيد الإقليمي والدولي.
5. التعاون والتكامل مع المنظمات الإقليمية والدولية ذات العلاقة بجودة التعليم وتميزه.

المحاور:

1. استعراض نتائج الدراسة في تقديم دراسة مقارنة للثمان دول العربيَّة المحددة بالمشروع في المحاور المتعلقة بهيكل السُّلَّم التعليميِّ، طول العام واليوم الدراسيّ.
2. أبرز الممارسات والتوجهات العالميَّة الرائدة في المقارنة الدوليَّة في مجالات هيكلة السُّلَّم التعليميِّ وطول العام الدراسيِّ وطول اليوم الدراسيِّ وحوكمة التعليم ونتائج الاختبارات الدوليَّة لطلاب الدول المرجعيَّة وانعكاسها على اتجاهات الإصلاح التعليميِّ.
3. الإطار التنفيذي المقترح والتوصيات التي اشتملت على المحاور الثلاث الرئيسية للدراسة وهي : (هيكل السلم التعليمي، طول العام الدراسي وطول اليوم الدراسي).
4. الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة 2030، والغايات السبع الخاصة بالتعليم.

إستراتيجية الورشة:

تعقد الورشة الإقليمية على مدى يوم واحد لاستعراض مخرجات دراسة مشروع (مقارنة تطوير هيكل السلم التعليمي طول العام واليوم الدراسي بالدول العربية) بإشراف من مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم من أجل تقديم تصور مقترح لتطوير هيكل السلم التعليمي طول العام، واليوم الدراسي في الدول العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية بما يتناسب مع واقع تلك الدول وتوجهات مدارس القرن الحادي والعشرين.
تتخللها مداخلات نوعية، كما يتم تزويد المشاركين بالفرصة للتحاوُر، وتبادل أفضل الممارسات المختلفة. يُشارُ إلى أنّ المشاركة في الورشة ستكون بدعوة مفتوحة للمتخصصين والخبراء والمهتمين بالجودة والتميز في التعليم.

لغة الورشة:

لغة الورشة ستكونُ العربية، كما سيتمّ تأمين الترجمة الفورية باللغة الإنكليزية من خلال تطبيق برنامج ZOOM.

الجهات المشاركة:

منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (الإيسيسكو).

المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو).

مراكز ومكاتب اليونسكو الإقليمية.

المنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم (أروقا).

اتحاد الجامعات العربية.

مكتب التربية العربي لدول الخليج.

وزارات التربية والتعليم بالدول العربية.

اللجان الوطنية للتربية والثقافة والعلوم

هيئات تقويم التعليم بالدول العربية.

الهيئة الملكية بالجبيل.

الخبراء والمتخصصين والمهتمين.