تعريف بالملتقى:

يقع مفهوم “التعليم يغيّر مسار الحياة” في صلب رسالة اليونسكو لبناء السلام واستئصال الفقر والمبادرة إلى تأمين التنمية المستدامة.
فاليونسكو تؤمن بأنّ التعليم حقّ من حقوق الإنسان لا بدّ من تأمينه له على مدى حياته و بمعايير جيّدة. ولا بدّ من الإشارة إلى أنّ هذه المنظّمة هي وكالة الأمم المتّحدة الوحيدة المفوّضة لمتابعة مختلف شؤون التعليم وجوانبه. وقد أسنِدَ إليها الدور الرائد في جدول أعمال التعليم العالميّ حتّى العام 2030 عبر الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة. أمّا خارطة الطريق نحو تحقيق هذا الهدف فتمرّ بإطار العمل الخاصّ بالتعليم حتّى العام 2030 (FFA)..
ويستند جدول أعمال التعليم حتى عام 2030 إلى الحقيقة المتمثلة في قدرة التعليم على تحقيق التنمية عن طريق تغيير مجرى الحياة. ويتطلب تحقيق ذلك تغيير طبيعة التعليم ذاته، إذ يجب أن يكون التعليم جيدًا وشاملاً ومتاحًا للجميع.
ولكي تؤدي اليونسكو هذا الدور، فإنها تسعى إلى توفير قيادة عالمية وإقليمية في مجال التعليم، وإلى تعزيز النظم التعليمية في شتى أنحاء العالم، فضلاً عن التصدي للتحديات العالمية المعاصرة من خلال التعليم.
وبما أن اليونسكو هي الوكالة الوحيدة في منظومة الأمم المتحدة التي اُسندت إليها مهمة تشمل جميع جوانب التعليم، فإنها تعمل على تطوير كل أشكال التعليم بدءاً بالتعليم ما قبل المدرسي وانتهاءً بالتعليم العالي، بما في ذلك التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني، والتعليم غير النظامي، ومحو الأمية .
وتركز المنظمة على تعزيز ضمان الانتفاع المنصف والشامل بالتعليم الجيد الملائم الذي ينمي المعارف والمهارات في مجالات من قبيل المواطنة العالمية، والتنمية المستدامة، وحقوق الإنسان، والمساواة بين الجنسين، والصحة وفيروس ومرض الإيدز، فضلاً عن تطوير المهارات التقنية والمهنية. وتتعاون اليونسكو مع الحكومات ومع مجموعة واسعة من الشركاء لتعزيز فعالية النظم التعليمية عن طريق تغيير السياسات.

وتسترشد اليونسكو، مع شركائها، بإطار العمل الخاص بالتعليم حتى عام 2030، وذلك لتنفيذ هدف التنمية المستدامة 4. كما أن المنظمة تسلم بأن الحكومات تتحمل المسؤولية الأساسية للتنفيذ الناجح، والمتابعة والمراجعة، وبأن العمل الذي تنفذه البلدان يمكن أن يدفع خطى التغيير بدعم من الشراكات المتعددة الجهات، فضلاً عن توفير التمويل.

وقد صنفت منظمة اليونسكو 94 معهدًا ومركزا دولياً وإقليماً باعتبارها ضمن الفئة الثانية الخاضعة لإشراف المنظمة. ورغم أن تلك المؤسسات لا تعد جزءاً قانونيا من اليونسكو، إلا إنها مرتبطة بالمنظمة من خلال ترتيبات رسمية تُعتمد في المؤتمر العام. ويتم اختيار مراكز ومعاهد الفئة الثانية بناءً على عروض من الدول الأعضاء تستند على قوة تخصصها في أحد مجالات اختصاص اليونسكو. وتوفر هذه المراكز والمعاهد خدمات لبناء القدرات ونشر المعرفة وإجراء الأبحاث، مما يمثل مساهمات قيمة وفريدة من نوعها في تنفيذ أهداف برنامج اليونسكو الاستراتيجي لفائدة جميع الدول الأعضاء.

كما تسهم جميع مراكز الفئة الثانية المعنية بالتعليم في مجال أو أكثر من مجالات الأولوية في قطاع التعليم متضمنة التعلم مدى الحياة والمعلمين والقرائية والتدريب الفني والمهني والتخطيط على مستوى القطاع. كما توفر مراكز الفئة الثانية فرصا لعرض وتشارك القدرات والخبرات الفنية والمعرفة لدى الدول الأعضاء، هذا بالإضافة إلى قدرتها على تسهيل التواصل الإقليمي والعمل كمراكز للموارد في مجالات تعليمية محددة.

واستناداً إلى نتائج الاجتماع الأخير لمراكز الفئة الثانية المنعقد في جمهورية مصر العربية عام 2018، سيعمل هذا الاجتماع على مناقشة برامج ومشاريع وأنشطة مراكز الفئة الثانية المعنية بالتعليم، حيث سيتضمن الاجتماع ممثلين مراكز اليونسكو من الفئة الثانية ودعوة موجهة للمشاركة لمراكز ومكاتب اليونسكو من الفئة الأولى، مما سيتيح الفرصة لتبادل التحديثات بشأن خطط العمل، ومقابلة الأعضاء الجدد، وتعزيز روابط التعاون. وتعد مراكز الفئة الثانية امتداداً مهماً لتنفيذ برامج اليونسكو، وتسعى تلك المراكز إلى تعزيز صورة اليونسكو لدى الدول الأعضاء.

الهدف العام:

• تعزيز أواصر الشراكة والتعاون بين مراكز الفئة الثانية الإقليمية المعنية بالتعليم.

الأهداف الفرعية:

1. إتاحة التحديثات حول المشروعات والأنشطة الحديثة الخاصة بمراكز الفئة الثانية.
2. تحديد فرص التعاون في المشروعات بين مراكز الفئة الثانية ومراكز الفئة الأولى ومكاتب اليونسكو الإقليمية.
3. مناقشة سبل تعزيز فعالية دور مراكز الفئة الثانية في الدول الأعضاء وفي المقر الرئيسي لليونسكو.
4. تحديد طرق وأساليب تعزيز آثار ورؤية مراكز الفئة الثانية.
5. استكشاف سبل إسهام مراكز الفئة الثانية في تحقيق الأهداف الرئيسية لليونسكو.
6. إبلاغ مراكز الفئة الثانية بشأن المستجدات والقرارات التي اتخذها المجلس التنفيذي لليونسكو بشأن تقييم الخدمات الداخلية، وتقييم أداء المراكز ومراجعة الاستراتيجية المتكاملة والشاملة لمراكز الفئة الثانية.
7. مساعدة مراكز الفئة الثانية في صياغة برامجها وأولوياتها لتأتي متوافقة مع مسودة برامج وموازنة لليونسكو لخطتها الاستراتيجية.

المحاور:

1. دور مراكز الفئة الثانية في خطة عمل اليونسكو 2022 – 2029
2. عروض أنشطة مراكز اليونسكو.
3. جلسة عمل/ جميع المراكز (طاولة مستديرة) تهدف إلى:
   • استخلاص فرص التعاون بين المراكز واقتراح أنشطة مشتركة.
   • التعريف كيفية وطرائق تحسين عمل المراكز وطرائق التواصل مع مكاتب اليونسكو والمركز الرئيس/باريس.
   • تحديد الوسائل الممكنة لتقييم عمل المراكز والطرائق المتاحة لإبراز الأنشطة إعلاميًا.
4. توصيات ختامية

إستراتيجية الملتقى:

سيجتمع افتراضياً عبر برنامج ZOOM العديد من صناع القرار التربوي والخبراء والباحثين والأكاديميين بمراكز ومكاتب اليونسكو مدعوين إلى الحوار في الملتقى السادس للمراكز. وسيعقد على مدى يوم واحد على شكل جلسات حوارية عن بعد متزامنة. تتخللها مداخلات نوعية، كما يتم تزويد المشاركين بالفرصة للتحاوُر، وتبادل أفضل الممارسات المختلفة.

لغة الملتقى:

لغة الملتقى ستكونُ العربية، كما سيتمّ تأمين الترجمة الفورية باللغة الإنجليزية من خلال تطبيق برنامج ZOOM.

 

الجهات المشاركة:

 

مراكز اليونسكو من الفئة الأولى

• مكتب التربية الدولي (IBE) (جنيف، سويسرا): يعمل على تعزيز تطوير المناهج الدراسيّة ومحتويات التعليم والمضامين التعليمية.
• معهد اليونسكو الدولي لتخطيط التربية (IIEP) (باريس، فرنسا؛ بوينس أيرس، الأرجنتين؛ داكار، السنغال): يساعد البلدان على تصميم النظم التعليميّة ووضع خططٍ لها وإدارتها.
• معهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة (UIL) (الذي كان يُعرف سابقاً باسم معهد اليونسكو للتربية) (هامبورغ، ألمانيا): يعزّز سياسة التعلّم مدى الحياة وتطبيقها مع التركيز على تعليم الكبار ومحو الأمّيّة عندهم وعلى التعليم غير النظاميّ.
• معهد اليونسكو لتكنولوجيا المعلومات في مجال التربية (IITE)، (موسكو، الاتّحاد الروسيّ): يساعد البلدان على استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتّصالات في قطاع التعليم.
• المعهد الدوليّ للتعليم العالي في أمريكا اللاتينيّة ومنطقة البحر الكاريبيّ(IESALC) (كاراكاس، فنزويلاّ): يعزّز تطوير مستوى التعليم العالي في هذه المنطقة.
• مركز اليونسكو الأوروبي للتعليم العالي (CEPES)، بوخارست، رومانيا يعمل هذا المعهد على تعزيز التعاون وإصلاح التعليم العالي في أوروبا.
• المعهد الدوليّ لبناء القدرات في أفريقيا (IIBA) (أديس أبابا، أثيوبيا): يساعد في تعزيز المؤسّسات التعليميّة الأفريقيّة مع التركيز على المعلّمين.
• معهد المهاتما غاندي من أجل السلام والتنمية المستدامة (MGIEP )(نيودلهي، الهند): متخصّص في الأبحاث وتبادل المعارف وصياغة السياسات من أجل السلام والاستدامة والمواطَنَة العالميّة.
• مركز اليونسكو الدوليّ للتعليم والتدريب في المجال التقنيّ والمهنيّ- يونيفوك (UNEVOC) (بون، ألمانيا): يساعد الدول الأعضاء على تطوير سياساتها وممارساتها المتعلّقة بالتعليم في مجال عالم العمل وتنمية المهارات من أجل تحسين القابليّة للتوظيف والمواطنَة ودخول عالم العمل.
• معهد اليونسكو للإحصاء (UIS)، مونتريال، كندا؛ يوفر هذا المعهد الإحصاءات القابلة للمقارنة على المستويين العالمي والدولي التي يحتاج إليها اليوم مجال التعليم.

 

مراكز اليونسكو من الفئة الثانية

• مركز آسيا والمحيط الهادئ للتربية من أجل التفاهم الدولي (APCEIU) (مقره كوريا الجنوبية).
• المركز الدوليّ لتعليم الفتيات والنساء في أفريقيا (CIEFFA) (مقره بوركينافاسو).
• المركز الدوليّ للابتكار في التعليم العالي (ICHEI) (مقره جمهوريّة الصين الشعبيّة).
• المعهد الدوليّ للّغة الأمّ (IMLI) (مقره بنغلاديش).
• المركز الدوليّ للبحوث والتدريب في مجال التعليم الريفيّ (INRULED) (مقره جمهوريّة الصين الشعبيّة).
• المركز الإقليميّ لتعليم الكبار (ASFEC) ) (مقره مصر).
• المركز الإقليميّ للرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة في الدول العربيّة (RCECCE) (مقره سوريا).
• المركز الإقليميّ للتخطيط التربويّ (RCEP) (مقره الإمارات).
• مركز جنوب آسيا لتنمية قدرات المعلّمين (SACTD) (مقره جمهوريّة الصين الشعبيّة).
• المركز الإقليمي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال (RCICT) (مقره مملكة البحرين).
• المركز الإقليمي للطفولة والأمومة (مقره الكويت).
• المركز الدولي للتوجيه والإرشاد وتنمية الشباب GCYDCA (مقره مالاوي).
• مركز جنوب آسيا لتنمية المعلم (مقره سيرلانكا).
• مركز جنوب شرق آسيا للتعليم مدى الحياة للتنمية المستدامة (مقره الفلبين)
• معهد التخطيط والإدارة التربوي – غانا أحد مراكز الفئة الثانية التابعة لليونسكو (IEPA) (مقره غانا).
• مركز شرق آسيا للتعلم مدى الحياة من أجل التنمية المستدامة (SEA-CLLSD) (مقره جمهوريّة الصين الشعبيّة).
• معهد إعداد المعلّمين في شنغهاي (مقره جمهوريّة الصين الشعبيّة).
• المركز الدولي لشبكة المدارس المنتسبة لليونسكو.

 

شبكات اليونسكو

• شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو: (ASPnet) وهي شبكة تتضمّن أكثر من 11،500 مدرسة عضو في 182 بلدًا.
• برنامج توأمة الجامعات وربطها الشبكيّ: (UNITWIN) وهي شبكة تابعة لليونسكو تتضمّن أكثر من 700 مؤسّسة للتعليم العالي وللبحوث في 128 بلدًا.
• مركز اليونسكو الدوليّ للتعليم والتدريب في المجال التقنيّ والمهنيّ (UNEVOC) : وهي شبكة عالميّة للتعليم والتدريب في المجالين التقنيّ والمهنيّ.
• شبكة الممارسين في مجال المناهج الدراسيّة (IBE).

 

مكاتب في الوطن العربي

• مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية ببيروت.
• المكتب الإقليمي للعلوم في الدول العربية ; المكتب الجامع لمصر والسودان.
• مكتب اليونسكو في الدوحة.
• مكتب اليونسكو في الرباط.
• مكتب اليونسكو في السودان.
• مكتب يونسكو في العراق.
• مكتب اليونسكو في عمّان – المكتب الإقليمي لليونسكو في مجال الثقافة والاتصال بعمّان بالمملكة الأردنية الهاشمية.