شارك مساعد مدير مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم الدكتور عمر جلون في عضوية لجنة صياغة البيان الختامي وخارطة الطريق الإقليمية العربية ، وذلك في الاجتماع الإقليمي العربي الثاني بشأن الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة للتعليم 2030 المنعقد يومي 7-6 مارس 2017 في دبي. وقد أكد البيان الختامي على إعادة التفكير في التعليم بصورة جماعية وتعاونية وتوجيه عمليته التحولية تجاه تحقيق هدف تعليم شامل وعادل وعالي الجودة ويضمن فرص التعليم مدى الحياة للجميع ، وهذا بدوره يجعل شعار “تحويل عالمنا: خطة التنمية المستدامة 2030” واقع للجميع. وأشار البيان إلى أهمية أستعراض التقدم لخارطة الطريق من خلال ، اعداد تقارير مختصرة كل ستة اشهر حول التقدم المحرز والمشكلات التي تواجه الدول الأعضاء في كل محور من محاور خارطة الطريق ، وإثراء المنصة المخصصة للهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة التي تديرها اليونسكو ببيروت بالتجارب والخبرات والأخبار، وكذلك المشاركة في الإعداد والتحضير والحضور للاجتماع الإقليمي العربي الثالث في 2018. وأكد البيان على التزام الدول الأعضاء بتحويل النظام التعليمي سعياً لتحقيق الهدف الطموح بحلول 2030.
قدم مساعد مدير مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم الدكتور عمر جلون ورقة عمل في ملتقى “الإطار السعودي للمؤهلات: منظمة تشاركية ورؤية مستقبلية” وذلك يوم الأحد الموافق 5 مارس 2017 في فندق التنفيذيين بالرياض ، وأرتكزت الورقة التي حملت عنوان ، منظومة الإطار السعودي للمؤهلات من منظور دولي، ودور المركز الإقليمي للجودة والتميز في التعليم تحت إشراف اليونسكو بعلميات المواءمة الدولية مع أطر المؤهلات الدولية المسجلة بمرصد اليونسكو. وأشار د. جلون إلى أن جميع الأطر الوطنية المسجلة بمرصد اليونسكو تهدف إلى ضمان جودة مخرجات التعليم واستخدام توصيف المستويات كمرجع أساسي في علميات تصميم المؤهلات وضمان جودة مخرجاتها. كما أنها تدعم عملية التنقل للمتعلم بين المستويات وعبر الأطر الوطنية للمؤهلات بدول المختلفة. وأضاف د. جلون أن أهم الفوائد التي ستعود من خلال تسجيل الإطار السعودي للمؤهلات في مرصد اليونسكو ، هي : الاعتراف بالمؤهلات الوطنية المسجلة بالإطار السعودي للمؤهلات على المستوى المحلي والدولي، تسهيل عمليات المؤائمة بين الإطار السعودي للمؤهلات بالأطر الوطنية الأخرى، وكذلك يكون ضمن الأطر الدولية المعترف بها حول دول العالم، والمساهمة في فهم منظمومة الإطار السعودي للمؤهلات والمستويات الخاصة به وتوصيفاته دولياً، ودعم عملية التعلم من أفضل الممارسات والتحديات المشابهة في الدول الأخرى ، بالإضافة إلى مشاركة الأبحاث والدراسات المتعلقة بالأطر الوطنية وآثارها، كما أنها تعزز استخدام مصطلحات ومعايير متفق عليها دولياً.
اختتم أولمبياد الرياضيات والفيزياء الخليجي الذي أقيم في مدينة الرياض خلال الفترة 2-5 ابريل 2017م، والذي نظمه مكتب التربية العربي لدول الخليج إسهاما من المكتب في تهيئة البيئة المناسبة لرفع مستوى التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء بالمكتب، وحققت الدول الأعضاء ميدليات متنوعة بين الذهبية والفضية والبرونزية. وشارك في أولمبياد الرياضيات الخليجي السادس GMO2017, وأولمبياد الفيزياء الثاني GPhO2017 عشرة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في الدول الأعضاء بالمكتب, ستة منهم في أولمبياد الرياضيات وأربعة في أولمبياد الفيزياء, وتنافس المشاركين على الإجابة عن أربعة أسئلة غير نمطية, ومتعمقة تقيس مستويات التفكير العليا في مجالات الرياضيات المختلفة ( الجبر, الهندسة, نظرية الأعداد, التركيبات ), وفي الفيزياء تقدم الطلبة لمسابقتين إحدى هما اختبار نظري يقيس فروع الفيزياء المختلفة, والآخر عملي يشمل تجربتين قام الطلبة بإجرائهما والوصول إلى قياسات علمية ودقيقة, أعدها وأشرف عليها فريق عالمي متخصص, في الرياضيات يرأسه الدكتور جف سميث من جامعة باث في بريطانيا, والفيزياء يرأسه الأستاذ الدكتور جان كالدا من جامعة تالين للتكنولوجيا في استونيا.